Урок семейной любви для детей "Легко ли быть родителем?"
Аудитория: Дети с 1-го по 11-й класс.
Подготовительная работа. Блиц-опрос по кругу: «Легко ли быть родителем?» («Да», «нет», «не знаю»).
Затем те, кто ответил «нет», пусть объяснят – почему? Кто ответил «да», так же пусть объяснят – почему?
Цель урока: Осознать роль родителей в жизни человека.
Ход урока.
1. Закончить на индивидуальном листочке фразу «Родители для меня…..»
2. Учитель собирает, смешивает и зачитывает все листочки.
(Вывод учителя: родители бывают разные).
– Нужны ли детям родители и зачем?
– Зависит ли от родителей, какими людьми вырастут их дети?
5. Обсудить в микрогруппе, а затем всем классом вместе права и обязанности родителей. Для этого необходимо разделить лист бумаги пополам, слева написать «Права родителей», справа – «Обязанности родителей».
После того, как микрогруппы заполнят листочек, учитель предлагает МГ обговорить поочередно «Права родителей, затем их обязанности».
– Закончите фразу «Когда я буду родителем, я……».
Зачитать все мнения.
Вывод учителя. Хорошими родителями быть непросто, зато плохими – очень легко. И самое главное – от них действительно зависит, какими людьми вырастут их дети. Хотя и от самих мальчиков и девочек зависит многое.
Но в том и в другом случае дети остаются любящими детьми, умеют прощать, умеют заботиться о своих мамах и папах, быть внимательными в их радости и беде.
Рефлексия. Сейчас мы напишем добрые письма к нашим родителям (вариант – подготовим в течение недели конверт добрых слов).
Примечание. Рабочие листочки детей с заданиями 1, 3, 4, 5, 6 – сохранить для урока семейной любви для родителей. Письма сложить в конверт и вручить на уроке родителям. Конверт добрых слов формируют в течение недели, и тоже вручают на уроке для родителей.
Автор разработки – Бачева Е.В.
Из книги «Цветник духовный» (год издания 1909):
Дополнительный рабочий материал к уроку
«Капля воды на гладкой поверхности идёт туда, куда поведёшь её пальцем, так и юное, нежное дитя можно направить и в ту, и в другую (в хорошую и дурную) сторону и увлечь куда угодно».
«Юного отпрыска можно уподобить доске, приготовленной для изображения картины, что живописец изобразит – худое или доброе, светлое или грешное, ангела или беса, то и останется на ней. Так и дитя: какое родители дадут ему первоначальное воспитание, к каким нравам: благоугодным или богоненавистным, ангельским или бесовским приучат его, таким оно и будет жить».
«Сосуд не теряет своего запаха, дурного или хорошего, которым он прежде напитался: таково и воспитание детей! Поэтому необходимо с детства приучать их к доброму.
Родители не только за свои грехи будут наказаны, но и за детей своих, если не воспитывают их в благочестии».
«Если дети худо живут, то это должно приносить тебе более скорби, нежели сколько приносит тебе смерть их».
«Благочестивые дети – наибольшее утешение для благочестивых родителей, наилучшее украшение живых родителей – наилучший памятник умершим родителям».